2、“讓”是孩子感知能力提升的表現(xiàn)
從孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷角度來(lái)說(shuō)，我們更傾向于認(rèn)為，“爭(zhēng)”是一種本能，而“讓”則是結(jié)合了個(gè)人情感經(jīng)歷和思考的一種行為，是孩子感知能力提升的表現(xiàn)，是需要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)。
孩子之所以懂得謙讓，是因?yàn)橹t讓能讓他感到快樂(lè)。也許是第一次(或某一次)有意無(wú)意的謙讓行為，例如把自己的玩具跟小伙伴分享，孩子受到了粑粑麻麻的表?yè)P(yáng)，得到了與小伙伴共同玩耍的快樂(lè)，這種讓人愉悅的情感體驗(yàn)讓孩子初次品嘗到“讓”的好處。那么以后，他會(huì)再次嘗試性的“讓”，并在一次又一次的愉悅中感知到“讓”這種人際交往模式，并養(yǎng)成習(xí)慣。
小小年紀(jì)的孩子能夠做出“讓”這種行為，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情?！白尅笔墙⒃趯?duì)他人關(guān)心和體諒的基礎(chǔ)上的，孩子要掌握理解他人的情緒和思想的能力，這種能力被稱為“共情能力”。通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是要讓孩子懂得換位思考，站在別人的角度去想問(wèn)題：小伙伴得到自己出讓的玩具會(huì)很開(kāi)心，長(zhǎng)輩收到自己遞來(lái)的大梨子時(shí)候會(huì)很安慰，從而自己品嘗到喜悅、學(xué)會(huì)分享和謙讓。
3、教孩子“爭(zhēng)”or“讓”?關(guān)鍵在于把握一個(gè)“度”
我們說(shuō)“爭(zhēng)”是本能，而“讓”是一種感知能力的提升，那意思就是說(shuō)，“讓”比“爭(zhēng)”高級(jí)?我們應(yīng)該教育孩子凡事要謙讓、要分享?并非如此!舉一個(gè)也許不太恰當(dāng)?shù)睦樱汉闷嫘氖侨说谋灸?，而學(xué)習(xí)技巧是需要學(xué)習(xí)積累、需要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的，但我們并不能說(shuō)只掌握學(xué)習(xí)技巧就夠了，不需要有好奇心。
“爭(zhēng)”與“讓”是人必須掌握的兩種技能，又或者說(shuō)，人要掌握協(xié)調(diào)“爭(zhēng)”與“讓”的能力?！盃?zhēng)”要爭(zhēng)到什么份上，“讓”要讓到什么地步，協(xié)調(diào)“爭(zhēng)”和“讓”的這個(gè)“度”，讓孩子既不霸道欺人，又不隱忍自我，這將會(huì)是孩子未來(lái)形成良好人際交往能力的基礎(chǔ)，是在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中贏得漂亮的保障。
