2、教孩子理解效率

　　其實(shí)也是認(rèn)識(shí)時(shí)間的一種延伸。很多時(shí)候，關(guān)于時(shí)間、關(guān)于效率、關(guān)于快節(jié)奏，都是成人習(xí)慣了這個(gè)社會(huì)之后，才有的觀念，然后再用這個(gè)觀念去要求孩子。而在孩子來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有什么非做不可的事在等著他們，他們的生活原本就是慢的，慢慢學(xué)習(xí)、慢慢適應(yīng)、慢慢成長(zhǎng)。如果你想要孩子做事情不磨蹭、有效率，那就首先要讓孩子明白，什么是效率。

　　小米就問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題，讓我有了上述的感悟。然后給她舉了一個(gè)例子，比如說(shuō)十分鐘的時(shí)間，你可以做好刷牙、洗臉、洗腳這三件事，但是因?yàn)槟氵€想玩，一會(huì)兒跑到這里，一會(huì)兒跑到那里，最后只做成了刷牙這件事。本來(lái)十分鐘是可以做三件事的，結(jié)果你只做了一件事，這就說(shuō)明你的效率低了，沒(méi)有利用好時(shí)間。

你想要孩子做事情不磨蹭，首先要讓孩子明白什么是效率

　　這么簡(jiǎn)單地一舉例，小米立刻明白了。等到她高速而有效地做好睡前洗漱的事時(shí)，我再表?yè)P(yáng)她，“今天洗漱很有效率，不是因?yàn)槟愫芸斓刈鐾赀@些事，更是因?yàn)槟阕鲞@些事的時(shí)候都很認(rèn)真，刷牙刷得也很仔細(xì)，沒(méi)有因?yàn)橄胍炀碗S便亂刷，而是一直在認(rèn)真地做，沒(méi)有跑去玩或做其他事情。這就是效率！”小米同學(xué)就會(huì)瞇瞇地笑，而如果她一時(shí)又被某事吸引，忘了手中正做的事情時(shí)，我只要輕聲一提醒“效率”，小米就馬上心領(lǐng)神會(huì)地趕緊做回自己的事了。

　　3、把“等會(huì)兒”具體量化

　　媽媽們肯定會(huì)很煩惱于在催促孩子時(shí)，孩子那一遍又一遍地回應(yīng)“等會(huì)兒，等會(huì)兒，再等會(huì)兒”。事實(shí)上，不僅是孩子，就是大人也常常會(huì)有這樣的情況發(fā)生。當(dāng)你手中的事情沒(méi)做完時(shí)，你會(huì)不會(huì)在別人的催促、叫喚下，立刻放下手中的事？最起碼我不會(huì)，如果我此時(shí)正寫(xiě)文章，正寫(xiě)到興頭處，叫我馬上去吃飯，我肯定會(huì)張口就答“等會(huì)兒”！既然自己這樣，又如何能去要求孩子不這么做呢？而其實(shí)孩子引起父母怒火的，可能是一遍復(fù)一遍的“等會(huì)兒”，讓父母覺(jué)得等等等，得等到什么時(shí)候？

　　我要求小米的就是，不要說(shuō)等會(huì)兒，而是把要讓我們等的“這一小會(huì)兒”，量化了，具體說(shuō)明白。比如小米想要我陪她玩，而我正在打電話，或是正在看書(shū)，或是正在煮飯，沒(méi)辦法立刻和她一起玩，我不會(huì)說(shuō)等會(huì)兒，而是說(shuō)“好的，等我把這個(gè)電話打完；等我把這一頁(yè)看完；等我把飯菜煮好……”讓等待沒(méi)有那么難耐，讓等待的時(shí)間有個(gè)具體的期限，讓我知道需要等待什么就好。所以小米如果說(shuō)等會(huì)兒時(shí)，我就會(huì)問(wèn)她，等什么。小米于是會(huì)說(shuō)等我把芭比穿好衣服，等我把這幅畫(huà)畫(huà)好，等我把積木搭好……沒(méi)問(wèn)題，我等著。因?yàn)檫@些具體的事，能夠有一個(gè)量化的大致時(shí)間，我就不會(huì)再著急催促，自然也不會(huì)覺(jué)得小米是在磨蹭了。