親和需要促進兒童健康成長

　　親和需要對兒童的成長具有積極的意義，它有利于兒童的社會化。

　　2005年的《生活時報》曾經(jīng)刊登過這樣一個事件：在哈爾濱市動力區(qū)進鄉(xiāng)街東山宿舍的家屬樓里，生活著一對特殊的母女――她們身處鬧市，卻與世隔絕。母親名叫姜濱藍，是一個56歲的精神病患者。女兒名叫姜巍，是一個年僅16歲的花季少女。母親的精神病導致多疑，認為女兒出去會不安全，所以姜巍在三四年的時間里沒有走出過自己家的家門。

　　屋子里的電和水都被掐了。她們用下雨時接的雨水做生活用水，用燒木頭的方式做飯。食物是由女孩的舅舅給買來，從樓下扔到陽臺上，有時姜濱藍也會從陽臺上扔下一些錢，讓好心人幫助買一些東西。

　　姜濱藍是個高中畢業(yè)生，生病前也很有才華。在封閉的環(huán)境中，姜濱藍教了姜巍識字的方法，教了她如何查字典。除了寫字之外，她還教了姜巍代數(shù)、幾何等數(shù)學知識。小時候的姜巍上過幼兒園。

　　在母女倆生活的小屋里，有一臺半導體收音機，這臺收音機是她們與外界聯(lián)系的一個通道。

　　后來，這對母女終于被人們救出房間，送到了醫(yī)院。

　　被救出的姜巍身高一米四左右，由于長期見不到陽光，身體發(fā)育遲緩，走出小屋就患上了呼吸道感染。

　　經(jīng)過專家測試，姜巍具備基本的抽象認識能力、理解判斷能力、計算能力、手工操作能力，掌握一些書本知識，具備一定的文字能力，但對社會獲得性知識難以理解。

　　在測試姜巍的社會反應(yīng)能力時，醫(yī)生們選擇了兩道題：一是，當一個5歲的小孩用一把笤帚打你，你怎么辦？另一道題是，假如一個20歲的小伙子用一把笤帚打你，你怎么辦？這兩道開放式的心理測試題，本來具有無數(shù)多的答案，可姜巍卻束手無策，一個答案也沒有。

　　而在面對一些復雜問題時，姜巍又表現(xiàn)得相當出色。醫(yī)生問“磨刀不誤砍柴工”是什么意思。姜巍的回答是“有備無患”。醫(yī)生又問，輪船和汽車的共同之處和不同之處是什么。姜巍的回答是“都屬于交通工具，輪船在水里行駛，汽車在陸地上行駛”。

　　她的抽象思維能力和概括能力很好。在母女長期共同生活的過程中，母親通過語言、書本、文字等方式傳授給她一些知識，鍛煉了她的抽象思維和概括能力。而母女倆的交流畢竟是有限的和單調(diào)的，她所有學到的只是在母女生活的十幾平方米的小屋里曾經(jīng)出現(xiàn)過的常識和社會經(jīng)驗。

　　測試結(jié)果表明，姜巍的情感發(fā)展比較遲鈍，她的情感反應(yīng)滯留在十一二歲兒童的水平，顯得幼稚和單純。

　　這個例子說明，在一個相對封閉的環(huán)境中，孩子可以學習到知識，但是無法進行正常的社會化。

　　所謂社會化就是個人與社會生活不斷調(diào)適，從“有機體生物人”發(fā)展成為“社會人”的整個過程，即一個人進入社會以后終身接受社會文化和行為模式的教化，完善與發(fā)展個性的過程。