人的胚胎最早是一個(gè)小囊，后來(lái)發(fā)展成心臟

      新生兒的神秘本能

　　生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的胚胎最早是一個(gè)小囊，后來(lái)發(fā)展成心臟，并且按照固定的節(jié)律搏動(dòng)，一般胎兒的心搏速率是其母親心搏速率的兩倍。胚胎的發(fā)育可以說(shuō)是一個(gè)奇跡，因?yàn)樗梢元?dú)立并秘密地完成所有使命。細(xì)胞在經(jīng)過(guò)多種轉(zhuǎn)化后能夠做到準(zhǔn)確無(wú)誤，它們有的變成軟骨，有的變成神經(jīng)，有的變成皮膚，而且這些器官也會(huì)各自發(fā)揮其獨(dú)立的功能?？瓷先ニ械囊磺卸际悄敲瓷衩赜殖錆M本能的色彩。

　　新生兒的誕生就是一個(gè)偉大的自然奇跡，這個(gè)剛剛降生的小生命決不僅僅是個(gè)物質(zhì)機(jī)體。當(dāng)一個(gè)新的生命降生時(shí)，它自身就包含著一種神秘的本能，這個(gè)本能將指導(dǎo)它如何活動(dòng)，形成什么樣的特性并積極主動(dòng)地去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。例如很多動(dòng)物所置身的外界環(huán)境不僅僅給它提供生存的手段，還為它們的形成提供了相應(yīng)的刺激。像小羊總是很安靜，而小虎崽則很暴烈；螞蟻們總是在辛勤、無(wú)聲地工作，而蟬卻總是沒(méi)完沒(méi)了地吟唱。外界環(huán)境就是這樣以它自己的方式為整個(gè)世界的協(xié)調(diào)發(fā)展與繁衍生息做出了貢獻(xiàn)。一個(gè)動(dòng)物在世界中所處的位置從它一出生就能得到確定，每一種動(dòng)物都有最適合它生長(zhǎng)的外界環(huán)境，都有自己與眾不同的機(jī)體特性，使它不斷為世界整體系統(tǒng)的完善做出貢獻(xiàn)。

　　與低等動(dòng)物一樣，新生兒也有其特有的心理規(guī)律。如果有人認(rèn)為人類文明或心理世界遠(yuǎn)比其他生物高級(jí)，從而斷定人類沒(méi)有一個(gè)完整的心理發(fā)展過(guò)程，這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的。與動(dòng)物的本能不同，兒童的心理是潛移默化的，它不會(huì)立即表現(xiàn)出來(lái)。兒童不受那種在非理性生物中發(fā)現(xiàn)的既定本能支配，因而它會(huì)隨著閱歷的不斷增長(zhǎng)而發(fā)生變化，并且有較大的發(fā)展空間。

　　由于每個(gè)兒童都將有不同的發(fā)展，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)為他們量身訂做一個(gè)適合他們成長(zhǎng)的外界環(huán)境。在兒童的心靈中有著不為人知的神秘，隨著心靈的成長(zhǎng)會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。像生殖細(xì)胞在發(fā)展中遵循的某種模式一樣，這種深藏的秘密也只能在不斷發(fā)展的過(guò)程中才能被發(fā)現(xiàn)。

　　屢教不改的破壞行為

　　在日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常有意無(wú)意地去破壞手中的玩具，特別是那些大人按照他們的方式專門為孩子的成長(zhǎng)年齡而準(zhǔn)備的玩具，總是被孩子們破壞得更嚴(yán)重。布娃娃被咬爛了鼻子，小帆船的帆與船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只……真是不勝枚舉。

　　幼兒的這種破壞性行為，可分為“無(wú)意破壞”和“有意破壞”兩類。無(wú)意破壞的行為主要出現(xiàn)在年齡小的孩子身上。如遞給孩子一件新玩具，他剛接過(guò)去，就把手一松，“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個(gè)時(shí)期的幼兒由于反應(yīng)協(xié)調(diào)機(jī)能還很弱，注意力不易集中，所以他們的“破壞行為”主要是由生理原因造成的。對(duì)于幼兒的無(wú)意破壞，主要通過(guò)一些生理和心理訓(xùn)練來(lái)解決。如用不易摔壞的木制玩具教幼兒分別做單手、雙手抓握動(dòng)作，訓(xùn)練上肢肌肉的力量；用玩具琴讓幼兒彈撥，用鉛筆、蠟筆等讓幼兒劃、畫、涂、寫，訓(xùn)練手指動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性；用塑料杯、碗盛水，讓幼兒捧著慢慢行走，要求水不灑出來(lái)，以訓(xùn)練注意力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的無(wú)意破壞行為會(huì)大大減少。