原因 

　　3、情緒發(fā)泄：很多咬人的孩子是安全感出了問(wèn)題，由于情感需求得不到滿足，孩子就通過(guò)咬人來(lái)獲得心理滿足感。比如，有些父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?，?jīng)常拒絕孩子的合理需求；有些孩子在入園后，感受不到父母和老師的關(guān)注，就通過(guò)咬人來(lái)獲得關(guān)注。再比如，孩子在與人交往中，如果當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)者作了不太公平的決策，孩子可能會(huì)通過(guò)咬人來(lái)反抗。

　　4、模仿他人：有些孩子模仿性強(qiáng)，僅僅是模仿他人。比如，他看到周圍其他小朋友用這種咬人的方式并沒(méi)有得到很大的批評(píng)，他就會(huì)去模仿。如果咬人后，孩子自己的需求得到了滿足，從而會(huì)強(qiáng)化孩子繼續(xù)咬人。

　　二、解決方法

　　1、給孩子提供一些可以滿足咬的替代品

　　如果孩子處于長(zhǎng)牙期，可以給孩子提供一些可以滿足咬的替代品，比如牙膠、磨牙棒、餅干、毛巾等物品，緩解孩子的特殊需要。

　　2、引導(dǎo)孩子多使用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿

　　如果孩子是因?yàn)檎Z(yǔ)言貧乏造成交往中喜歡以肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的話，就要加強(qiáng)交往訓(xùn)練和交往時(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子多使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿。

　　比如，如果孩子想表達(dá)好感，引導(dǎo)孩子說(shuō)：“你好！”并鼓勵(lì)孩子通過(guò)握手的方式來(lái)表示友好。如果孩子想拒絕他人，引導(dǎo)孩子說(shuō)：“不要！”“你不可以這樣！”“我現(xiàn)在不想和你玩！”“你是姐姐，你應(yīng)該讓讓我！”“如果你再這樣我告訴老師了！”一旦孩子掌握了用語(yǔ)言與他人溝通，咬人就沒(méi)有存在的需求了。