“小明，快出來玩，大家都在等你~”“不了，我要在家做習(xí)題”“小明這孩子真乖，一點(diǎn)也不貪玩，不淘氣”。

　　“小明，你要吃糖嗎？阿姨請(qǐng)你吃糖”“謝謝阿姨，我不要”“小明這孩子真懂事，真乖，從不亂要東西”。

　　在家長(zhǎng)的眼里，小明這孩子真是“乖”，是好孩子，并且都希望自己的孩子像“小明”一樣，聽話乖巧，討人喜歡，家長(zhǎng)省心，可這真的好嗎？孩子貪玩是天性，愛吃糖是天性，為什么乖孩子會(huì)壓抑自己的欲望，不像其他孩子一樣調(diào)皮嬉鬧？

　　每一個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，都有其天性和稟賦，成長(zhǎng)的過程就是試錯(cuò)的過程，錯(cuò)誤與問題背后是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。所謂物極必反，一個(gè)少年老成、從不犯錯(cuò)的孩子，往往存在更大的問題…

　　在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)們有意無意的會(huì)用“乖”來衡量孩子的好壞，如果孩子表現(xiàn)得“乖”，會(huì)察顏辨色，家長(zhǎng)就會(huì)高興，會(huì)夸獎(jiǎng)，家長(zhǎng)們都希望孩子能夠聽話服從，按照自己的意愿過一生。那些乖乖聽話，循規(guī)蹈矩的孩子總是會(huì)被家人、老師贊揚(yáng)有加；而淘氣、叛逆、反抗的孩子總是會(huì)被處罰、批評(píng)。