他知道沒有人護著他

　　“孩子母親要求孩子父親與她一起給孩子守靈，但是父親拒絕了?！?/p>

　　記者采訪了解到，小林剛出生20多天就成了“留守兒童”：父親一直在外打工，母親帶著他回到外公外婆和舅舅家居住。兩年前，小林父母離異后，母親也出去打工，并且父母都已經(jīng)分別組織家庭，父親甚至又有了一個孩子。

　　“他父母的關系一直不好，這么多年，他爸很少過問他的生活?！迸c小林同村的村干部介紹，小林父母離異時，孩子被判給母親撫養(yǎng)，父親每年支付2600元生活費。但是這兩年，父親都沒給。小林曾經(jīng)去找父親討要，父親推脫說會在他滿18歲后一次性給。

　　令小林感到傷心和失望的應該不僅僅是父親。在華陽鎮(zhèn)中心學校讀一年級下學期時，母親再婚，將小林轉到了繼父家所在的村小。母親和繼父雙雙外出打工后，小林就由繼父的父親照顧。在一個完全陌生的環(huán)境生活半年之后，小林又被外公外婆家“要回去”，轉到華陽鎮(zhèn)中心小學就讀。

　　校長楊林慶說，小林已經(jīng)讀到三年級，但他的父母從未陪他拿過成績單，平時學校開家長會，都是外公外婆和舅舅來參加。父親和母親在這一年中僅僅在學校出現(xiàn)過一次，平時也沒有與老師聯(lián)系，關心孩子的學習。“學校里大部分學生都是留守兒童，其中父母雙雙在外打工的近200人，接近學校學生總數(shù)的四分之一。”楊林慶說，“但是，像小林這么可憐的，只有他一個?！?/p>

　　楊校長說，小林在學校比大多數(shù)孩子要聽話得多，“他也知道，自己爸媽離婚了，又都有新家了，沒人護著他。其他留守兒童的爸媽都會常常打電話給孩子，也會跟老師聯(lián)系，所以孩子能感受到親情。但是小林都沒有?！?/p>

　　記者采訪了解到，即使在小林自殺后，村干部通知父親回家，父親起初還不愿意。后經(jīng)過村干部勸說，父親也趕了回來。但是就在孩子的遺體前，母親和父親還起了爭執(zhí)。

　　“孩子母親要求孩子父親與她一起給孩子守靈，但是父親拒絕了?！贝甯刹空f，在調解之下，父親答應拿出2000元錢給孩子置辦一副棺材，之后就再也沒有過問。據(jù)新華社

　　新聞觀察

　　錐心之問：“爸媽在哪兒?”

　　“對小林來說，母親不回家過年對他打擊很大。”校長楊林慶說，本來放寒假是留守兒童最快樂的時候，因為父母就快回家過年了。而小林父母已經(jīng)重新組織家庭，平時不管不問，過年甚至都不回家，這種反差之下，孩子更覺得有一種被拋棄、無依無靠的感覺。

　　安徽師范大學教授桑青松認為，對于孩子來說，有父母的地方才是家。但是，留守兒童無法享受到正常的親情關愛。久而久之，無助感、失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響心理健康。農村留守兒童的異常心理有兩種典型“癥狀”：一是性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。

　　專家認為，要讓留守兒童不再有“爸媽在哪兒”的錐心之問，首先要繼續(xù)拓寬留守子女跟父母隨遷到打工城市的路徑，讓他們享有入學、醫(yī)療等基本權利;其次，學校和社會機構應加強對留守兒童的心理疏導和干預;更重要的是，通過產(chǎn)業(yè)引導，讓農民實現(xiàn)就近工作，減少外出流動引發(fā)的家庭問題。