小西瓜想到了一個場景：小寶寶在床上爬來爬去，爬到了床邊，看見前面是深深的“懸崖”，但由于有了視崖實驗的經(jīng)驗，小寶寶就無所畏懼地向著前方爬去，以為同樣會有玻璃保護(hù)著……這結(jié)果，小西瓜想想也是很害怕!
小西瓜在學(xué)走路的時候，因為還不會掌握重心，經(jīng)常走上幾步就會往后倒。這時，麻麻會以迅雷不及掩耳之勢過來用手輕抱著我，或者在后面輕輕地托一下，讓我不至于摔倒。有一天，小西瓜坐在小椅子(沒有靠背的)上，一下沒坐穩(wěn)，要往后倒。其實小西瓜只要扶一下旁邊的桌子，都可能可以避免摔倒，但小西瓜習(xí)慣了每次往后倒，都會有一雙溫暖的手保護(hù)，所以小西瓜并沒有嘗試保護(hù)自己，而是任由身體往后倒。結(jié)果，當(dāng)時麻麻正忙家務(wù)，沒有看到我，也沒能及時伸出援手，小西瓜摔得小腦袋上一個大包。
小西瓜認(rèn)為，粑粑麻麻平時過度保護(hù)孩子，就相當(dāng)于人為地給孩子制造一個“視覺懸崖”。粑粑麻麻在懸崖的那一頭微笑，就等于告訴孩子，“前面的懸崖是假的，不用擔(dān)心，勇敢爬過來就可以了”或者是“有危險不用怕，粑粑麻麻會保護(hù)你，不會讓你受一點傷害”。沒錯，這樣可能會讓孩子變得勇敢、無懼困難和危險，但同時也會讓孩子不懂得重視困難和危險，不會自我保護(hù)。
其實，小西瓜認(rèn)為，這個“視覺懸崖實驗”本身就是一個誤導(dǎo)孩子的實驗，不應(yīng)該繼續(xù)讓孩子接受這樣的實驗。而粑粑麻麻也應(yīng)該注意，要讓孩子面對真正的困難，而不要讓所有的困難和危險虛假化、視覺化。另外，家長應(yīng)該教孩子學(xué)會獨立處理問題，而不要過度保護(hù)孩子。
