現(xiàn)在，有太多的教育學(xué)家和心理學(xué)家們發(fā)出警告，注意不當(dāng)行為可能給孩子帶來(lái)的創(chuàng)傷，它可能影響孩子心智的健康發(fā)展。在父母與子女之間，愛(ài)取代了那些基本的權(quán)利和義務(wù)，也讓父母對(duì)自己怎么當(dāng)好一個(gè)家長(zhǎng)喪失了信心。

家教課堂：如何做到完美的管教

　　面對(duì)越來(lái)越多被寵壞的孩子，家長(zhǎng)們束手無(wú)策。“新一代的家長(zhǎng)希望能在兩種極端中找到平衡，”兒童心理治療醫(yī)生帕得里斯·裕艾赫說(shuō)，“他們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到溝通在教育中的作用，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到給孩子定規(guī)矩是有必要的，因?yàn)闆](méi)有這些規(guī)矩和限制，孩子會(huì)變得專(zhuān)橫暴虐，目中無(wú)人?！?/p>

　　孩子也會(huì)自行處罰

　　心理學(xué)家帕德里克·特羅布認(rèn)為：“教育是建立在一系列紀(jì)律和規(guī)范的基礎(chǔ)上的，這些規(guī)定是為了讓孩子明白什么行為是被允許的，什么是被禁止的，更廣義地說(shuō)，就是區(qū)分好與壞，但是，一條規(guī)定之所以成立，是因?yàn)樗鞔_了如果違反將會(huì)受到什么樣的懲罰?！?/p>

　　弗洛伊德說(shuō)過(guò)，當(dāng)孩子知道自己犯了錯(cuò)的時(shí)候，他們?cè)谛睦砩稀靶枰幜P”。

　　如果這種處罰不是來(lái)自于父母，孩子很有可能會(huì)用別的方式來(lái)為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡，比如：厭食，自殘肢體，禁止自己做自己想做的事情，或者其他危險(xiǎn)的舉動(dòng)……處罰，顯然可以幫助我們更好地做父母。

　　不過(guò)，過(guò)于頻繁地使用處罰，會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生感情對(duì)立，陷入處罰—違抗—再處罰的惡性循環(huán)。處罰應(yīng)被列為最后的手段。如果處罰是使孩子聽(tīng)話的唯一手段，那么明顯缺乏權(quán)威的你，趕快求助專(zhuān)家吧。

　　處罰須知

　　要對(duì)孩子明確規(guī)定

　　在告知孩子規(guī)定的時(shí)候，表述必須清晰，使孩子明白規(guī)定的強(qiáng)制性。

　　比如，與其說(shuō)“我希望你在11點(diǎn)之前回家”，不如說(shuō)“我要求你11點(diǎn)之前必須回家！”語(yǔ)氣、眼神和肢體語(yǔ)言都應(yīng)保持一致；如果你用同樣的語(yǔ)氣說(shuō)“我禁止你外出”和“我建議你和我們呆在一起”，或笑著跟孩子說(shuō)“你做的事情很危險(xiǎn)”，都會(huì)使命令喪失可信度，使你以后難于下達(dá)命令。

　　由于分辨不清父母的話是愿望還是命令，孩子往往在受到懲罰時(shí)感到委屈，因?yàn)樗恢雷约哄e(cuò)在哪里。

　　處罰內(nèi)容要提前通知

　　“我希望你能把自己的房間整理好。如果你不做，那么你還要去收拾客廳?！边@就是勸導(dǎo)孩子服從而不是盲目服從。如果孩子不按要求做，家長(zhǎng)不應(yīng)該和他討價(jià)還價(jià)，處罰內(nèi)容必須徹底執(zhí)行，也就是要言出必行。如果家長(zhǎng)多次拿處罰來(lái)威脅卻不付諸行動(dòng)，那么孩子就會(huì)把要求當(dāng)作耳旁風(fēng)。所以，不可濫用威脅，在定規(guī)矩之前家長(zhǎng)必須先確定自己是不是能夠執(zhí)行處罰。