別因孩子可愛就亂了套

　　妞妞剛起床一會，樂滋滋地在房間看《天線寶寶》！“妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去！”媽媽在外面喊。這時，爺爺進(jìn)房間了，妞妞馬上笑嘻嘻地說：“爺爺扔，爺爺扔！”

　　爺爺慈愛地摸了下妞妞的頭，提了尿包走出來，有些得意地跟媽媽說：“咱家妞妞越來越聰明了，自己不扔叫我扔，這小家伙，呵呵。”

　　妞妞一周了，爺爺閑下來，最喜歡逗妞妞玩?！版?，打爺爺，打爺爺！”爺爺笑瞇瞇地抓起寶寶的小手，輕輕拍打著自己的臉龐，妞妞一邊拍，一邊“咯咯”地笑了起來。

孩子最初的社會秩序感和規(guī)則來自家庭環(huán)境

　　點(diǎn)評：當(dāng)孩子們動用“小聰明”、“小伎倆”來對付大人時，很多家長明知道不對，卻又忍不住對孩子的機(jī)靈津津樂道。家長表情、語氣、行動的不一致性，常常讓孩子無法正確分辨，導(dǎo)致了錯誤的模仿。

　　孩子最初的社會秩序感和規(guī)則，往往來自于耳濡目染的家庭環(huán)境。妞妞確實(shí)很聰明，懂得把事情“轉(zhuǎn)嫁”給爺爺做，但這并不值得贊賞，而是要語氣平靜地告訴她，自己的事情還得自己做。面對孩子的“聰明”，家長要多些理性，并且全家一致。

　　孩子沒你想的那么脆弱

　　一群孩子在一起玩耍，媽媽看到寶寶正在和一個年齡較大、性格活潑的大哥哥在一起玩。這時，大哥哥輕推了寶寶一把。只是因?yàn)閷殞氄惧e位置了，純無惡意，寶寶很自然地走開了些?？蛇@時，媽媽卻飛箭似奔跑過去，喊了聲：“小心點(diǎn)，寶寶！我們?nèi)ツ沁呁??！?/p>

　　6個小小的生活場景里，都暗藏著不同的教育智慧。資深教師翁娟的誠懇建議，能讓有不同“涂鴉行為”的家長有所領(lǐng)悟，并努力改進(jìn)自己，成為孩子成長路上用心的“雕刻者”。

　　寶寶被大哥哥推了一把，不少家長心里會不舒服，認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)了。其實(shí)，孩子們的交往是單純的，他們表達(dá)情緒很直接。也許前一分鐘，他們還在推來推去，后一分鐘，就擁抱歡呼。

　　家長帶著成人的眼光出手“保護(hù)”，讓孩子失去了很多“受挫”的機(jī)會。

　　家長不可能永遠(yuǎn)地守護(hù)在孩子身邊，讓他自己先試著解決，其實(shí)孩子很堅(jiān)強(qiáng)。