告訴老師孩子的各種特征

　　如果說(shuō)家里沒有特殊的說(shuō)法，老師需要去摸索，這個(gè)孩子出這個(gè)問(wèn)題了，老師怎么處理，我可能今天試這個(gè)方法不行，明天試那個(gè)方法還不行，后天再試，找到一個(gè)好方法了，我覺得這個(gè)過(guò)程很長(zhǎng)，一個(gè)是對(duì)孩子不好，老師也會(huì)很復(fù)雜，這樣需要家里跟老師這邊溝通的渠道比較暢通。

　　3、告知老師孩子的飲食習(xí)慣

　　比如說(shuō)你家孩子是一個(gè)大肚漢，他就愛吃包子，平時(shí)他一般吃五個(gè)，他吃六個(gè)了，吃七個(gè)了，還吃，老師害怕了，敢不敢給吃，家長(zhǎng)說(shuō)了，想起來(lái)了，他們家的孩子就愛吃包子。這樣的話看是不是多給，其實(shí)事無(wú)巨細(xì)的事都可以跟家長(zhǎng)的溝通中告訴老師。

　　4、告知老師孩子的身體特征

　　同時(shí)跟老師說(shuō)，比如說(shuō)有的孩子特別愛出汗，他比別人熱很多，那如果說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)還好了，到了可能九十月份，如果說(shuō)特別愛出汗的孩子，外出我們都要添衣服，或者說(shuō)回屋添衣服，老師對(duì)孩子多照顧一點(diǎn)，是不是加一條毛巾這樣的生活習(xí)慣。有時(shí)，別的孩子可能需要喝兩杯水，他可能兩杯水就上火了，也沒準(zhǔn)他可能需要三杯四杯，這些習(xí)慣你跟老師說(shuō)，老師有注意，有的孩子不能喝那么多的水，那你不能按統(tǒng)一的要求。

　　所以家長(zhǎng)跟老師把這些東西都說(shuō)透了情況下，有助于孩子入園的適應(yīng)，不管是身體、心理上都能夠好一些的，有些孩子容不得老師跟別人好，可能覺得你把我接進(jìn)去的，因?yàn)槟阏疹櫸?，等過(guò)兩天帶一個(gè)新孩子，我覺得好像不那么的被重視了，有沒有可能，也有，各種情況都得跟家里溝通順暢。

　　其實(shí)新入園的第一個(gè)月，第二個(gè)月，前兩個(gè)月，只要家長(zhǎng)和老師之間有這種信任，互相配合的好。這個(gè)其實(shí)挺重要的。