過去人們都習(xí)慣于把胎兒期和胎兒后期截然分割開，現(xiàn)在看來，這兩個階段之間，并不存在十分明顯的鴻溝，只不過是環(huán)境發(fā)生了明顯變化而已。通過研究，人們已能初步揭示胎兒生活的奧秘?？墒侨杂幸恍┮蓤F，例如胎兒為什么會啼哭等仍有待于進一步研究、探索。

　　不過，胎兒心理學(xué)的研究成果表明，胎教是十分重要的，做母親的應(yīng)該以良好的情緒隨時傾聽腹中的胎兒在“說”什么，以便為胎兒的發(fā)育創(chuàng)造一個良好的條件。

　　孕期胎教最需要感情的溝通

　　孕產(chǎn)專家介紹說孕期胎教還是應(yīng)該上心的，胎寶寶也是很有靈性的，他是會感應(yīng)的，因而孕期的胎教是需要感情的交流的。

　　胎教的目的，不是教胎兒唱歌、說話、算算術(shù)、而是通過各種適當(dāng)?shù)?，合理的信息刺激，促進胎兒的各種感覺功能的發(fā)育成熟，為出生后的早期教育打下一個良好基礎(chǔ)。

　　目前，人們對胎教的認識還存在許多的“誤區(qū)”。有人根本不相信胎教，認為胎兒根本就不可能接受“教育”?這是因為，這些人還不了解胎兒的發(fā)育情況，不了解胎兒的能力。我們說5個月的胎兒就已經(jīng)有能力接受教育了。

　　但這里所說的“教育”不同于出生后的教育，主要是指六感的訓(xùn)練，即：皮膚的感覺、鼻子的嗅覺、耳的聽覺、眼的視覺、舌的味覺和軀體的運動覺。

　　胎教的目的，不是教胎兒唱歌、說話、算算術(shù)、而是通過各種適當(dāng)?shù)?，合理的信息刺激，促進胎兒的各種感覺功能的發(fā)育成熟，為出生后的早期教育打下一個良好基礎(chǔ)。這樣來理解胎教，您是否認為胎兒有能力接受呢?

　　生理方面：要想生育一個健康聰明的寶寶，母親的身體素質(zhì)是優(yōu)生的前提條件，所以孕婦應(yīng)盡量保持良好的健康狀況，有病即早治療，并使自己身體都能得到全方位的調(diào)養(yǎng)。

　　還有一些人認為：經(jīng)過胎教的孩子也不一定各個都是神童。是的，這種說法不無道理，我們提倡胎教，并不是因為胎教可以培養(yǎng)神童，而是胎教可以盡可能早地發(fā)掘個體的素質(zhì)潛能，讓每一個胎兒的先天遺傳素質(zhì)獲得最優(yōu)秀的發(fā)揮。