1985年，研究試管嬰兒的著名教授劉斌參觀巴黎生殖與健康科學(xué)院的時候，親眼見到了給出生5天的胎教兒播放在子宮內(nèi)聽慣了的音樂時，孩子就會停止啼哭，咀嚼奶嘴并且胳膊也會隨著音樂擺動。當改放其他音樂時孩子又啼哭，停止咀嚼奶嘴，胳膊也不再擺動。醫(yī)學(xué)家認為這是胎兒有初淺記憶和對宮內(nèi)的音樂有再認的能力。所以劉斌教授認為：“從第6個月起，胎兒就能聆聽世界，能感受刺激，做出反應(yīng)，并能分辨出不同的聲音，甚至能記憶學(xué)習(xí)。胎兒對聲音的敏感性幾乎是難以想象的?！?

　　“音樂胎教”本意不是教育

　　雖然胎兒從胎齡滿24周后有了聽覺，25～28周后有了視覺，但在子宮內(nèi)和外界隔絕而且視覺功能并未成熟到像嬰幼兒那樣可以看的很清楚，無法像出生后那樣用眼耳鼻等感覺器官來感受同一物體的不同屬性，即對外界的物體不具備產(chǎn)生知覺的能力。因此，不論從環(huán)境條件還是自身條件上，胎兒都無法建立條件反射，所以把讓胎兒聽音樂說成是音樂教育或培養(yǎng)音樂愛好，都是缺乏科學(xué)根據(jù)的。

　　胎教的實質(zhì)——讓胎兒擁有豐富的大腦

　　科學(xué)的胎教應(yīng)該是正常孕婦在保證充足的營養(yǎng)和適當?shù)男菹l件下，從胎齡滿6個月后開始，對胎兒實施每天定時的聲、光、觸摸等的刺激，豐富胎兒的大腦網(wǎng)絡(luò)。大腦網(wǎng)絡(luò)豐富了，記憶容量和記憶速度就會得到提高，這樣就為孩子以后的學(xué)習(xí)和工作，奠定了一個良好的、豐富的大腦網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，胎教的實質(zhì)是以通過營養(yǎng)的環(huán)境的手段來達到使胎兒大腦網(wǎng)絡(luò)豐富化的目的。