夏楊小時候，學過武術、航模、小記者、小播音員、英語、電腦等，這些班只要他感興趣，我就都讓他參加，讓他自己選擇，不強迫他。我注重的不是他的哪項技能，而是通過學這些，鍛煉技能之外的素質。他要是喜歡就讓他參加，要是他不喜歡了，就算花了錢了，我也不再強迫他。

　　夏楊小時候，我曾經希望他練鋼琴，可是他當時不愿意，每當鋼琴老師來家里上課時，他就躲起來與老師捉迷藏。我也就沒再強迫他。但長大后他告訴我：“我覺得彈一手好鋼琴，挺陶冶情操的，而且可以寄托感情，宣泄情緒，我現(xiàn)在有點后悔當時沒好好學了?！北M管我也為他可惜，但我還是對他說：“你現(xiàn)在明白選擇就是放棄的道理了吧？所以每一次選擇都要慎重，也要自己承擔后果，包括生活中的很多事情?！焙蠡谝彩且环N經歷，讓他有機會體驗，也是一種心理的鍛煉。

　　我用三句話概括我對孩子“選擇”的觀念――給他廣泛的機會；給出我們的建議；尊重他自己的選擇。

　　當然這些選擇不是原則上大的方向問題，所以沒有必要非讓孩子聽我們的建議。孩子以后的路讓他自己去走，我們又沒法代替，只能把我們的意見，充分地表達以后，大家來探討。

　　2006年夏天，他被劍橋大學直接由本科畢業(yè)生錄取為博士生，也同時收到了他暑期實習的一家世界著名投資銀行年薪百萬的錄用通知。在這個選擇上他有些猶豫。不是被那百萬年薪吸引，他在考慮一個職業(yè)的起點。畢竟，與跨國銀行的金融家和大企業(yè)的高層打交道，是一個較高的職業(yè)起點，可以在資本運作的過程中，接觸到很多不尋常的人和事，增長閱歷，也鍛煉能力。但我和他爸爸傾向他去讀博士，畢竟他才二十二歲，是吸收知識的黃金年華。而且，他讀博士的實驗室，在生命科學界有著世上獨一無二的地位，能夠和科學大師一起工作、學習，對他科學精神的培養(yǎng)，對他的人生觀、價值觀都會很有益。我們把意見講給他，他也廣泛地征求了別人的意見，最后放棄百萬年薪，自己選擇了讀博士。

　　他讀劍橋時的專業(yè)選擇，我們也是尊重了他的想法。不管是他的人生重大事情還是一些小事，我們會很認真地傾聽他的意見，給他指出有利或不利的因素，讓他自己去做決定，并告訴他：“你做的選擇，就應該為你的選擇付出努力，并隨時準備去承擔這種選擇給你可能帶來的一切?！?當然我這樣說，并不否定父母反對孩子那些不合理的和有害的，以及父母和孩子都無法承擔后果的選擇。

　　選擇，就意味著責任。

　　有句話說“決定我們是誰的，不是我們的能力，而是我們的選擇。”教育的一個重要目的，就是教會孩子以后怎樣去選擇。

　　我經常聽說有些家長為給孩子安排的事情，和孩子發(fā)生沖突。比如一個孩子不愿意學琴，愿意去踢足球，但迫于父母的愿望，他去學了，結果內心卻永遠在向往著足球；一個孩子喜歡白色的衣服，可父母喜歡她買紅色的，于是買了，但孩子并不快樂。有的孩子，甚至一生都沒有選擇的機會，一切都在經驗豐富的父母的掌管之下，結果失去了發(fā)展和完善自己、并心甘情愿為之付出努力的機會。

　　一個孩子由感性走向理性，由幼稚走向成熟，重要的一步就是學會選擇。尊重他選擇的權利，就尊重了他的思維和判斷，也就尊重了他的未來。

　　我們成人都知道，一個人以后的生活是否幸福，成就大小，不完全取決于他是不是聰明、幸運，很多時候取決于他是否懂得選擇，并為之付出努力。

　　我們不能因為孩子小，而不去告訴他們這個道理，其實對他們而言，生活早已經開始。