渴望得到賞識(shí)，是孩子成長(zhǎng)的精神需求，但是賞識(shí)孩子也需要講究正確地方法。教育專家指出。父母在賞識(shí)孩子的時(shí)候時(shí)應(yīng)做到“六忌六宜”。

　　1)忌千篇一律，宜因人而異

　　我們常會(huì)聽到父母說：“孩子，你真棒！”“對(duì)，孩子你真好！”這樣的公式化了的、千篇一律的賞識(shí)，偶爾試試倒也無(wú)妨，長(zhǎng)期使用則會(huì)讓孩子覺得你的賞識(shí)空洞而缺乏誠(chéng)意。孩子千差萬(wàn)別，賞識(shí)也應(yīng)因人而異。成績(jī)好的賞識(shí)他的睿智，暫時(shí)不夠好的可賞識(shí)他的勇氣；好動(dòng)的賞識(shí)他的活潑，靜默的可賞識(shí)他的沉穩(wěn)；膽大的賞識(shí)他的無(wú)畏，膽小的可賞識(shí)他的謹(jǐn)慎；在待人接物上慷慨的要賞識(shí)，節(jié)儉的也要賞識(shí)。

　　2)忌姑息遷就，宜獎(jiǎng)懲結(jié)合

　　合現(xiàn)實(shí)中，有些父母片面理解賞識(shí)孩子、尊重孩子的理念，以為只有捧在手里、含在嘴里、不給半點(diǎn)批評(píng)就是尊重和賞識(shí)。于是在孩子犯一些錯(cuò)誤時(shí)也一味姑息遷就。父母一定要明白：賞識(shí)孩子不全是褒揚(yáng)激勵(lì)，有時(shí)賞識(shí)也需要必要的批評(píng)，甚至適當(dāng)?shù)膽土P。只有這樣獎(jiǎng)懲結(jié)合的賞識(shí)，才能培養(yǎng)出出類拔萃的好孩子。

　　3)忌忽冷忽熱，宜持之以恒

　　有些父母平時(shí)對(duì)孩子賞識(shí)，臨近考試或者一些關(guān)鍵的時(shí)刻，便又回到老路上去，對(duì)孩子少了賞識(shí)、多了抱怨；少了耐心、多了急躁。父母的心情成了賞識(shí)的晴雨表，今天心情好，春風(fēng)拂面，微笑蕩漾；明天心情糟，便拉下面孔，冷若冰霜，對(duì)孩子橫豎看不上眼，批評(píng)指責(zé)便接踵而至。父母賞識(shí)孩子，應(yīng)該更多些寬容、理解，多些恒心、毅力，把對(duì)孩子的賞識(shí)持之以恒地進(jìn)行下去，拉近和孩子的心理距離，讓他們敢于接近你，認(rèn)可并樂于接受你的教育。

　　4)忌急功近利，宜放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

　　俗話說：十年樹木，百年樹人。期望孩子在短時(shí)間內(nèi)來個(gè)天翻地覆的變化，是不太切合實(shí)際的。多元智能理論的研究告訴我們：所有的孩子都很聰明，只不過他們聰明的方式不同。每一個(gè)孩子都有潛力，但發(fā)掘的程度、表現(xiàn)出來的先后也各不相同。所以，要承認(rèn)孩子的差異，允許孩子失敗，放下急功近利的心態(tài)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。在期盼的同時(shí)多些賞識(shí)、多些鼓勵(lì)。

　　5)忌錦上添花，宜雪中送炭

　　不少父母對(duì)優(yōu)秀孩子的賞識(shí)往往多些，而對(duì)頑皮孩子的賞識(shí)則少些；孩子取得成績(jī)時(shí)大加賞識(shí)，平時(shí)則相對(duì)吝嗇。其實(shí)，不只是優(yōu)秀孩子應(yīng)該賞識(shí)，頑皮孩子更需要激勵(lì)；不只是取得成績(jī)時(shí)需要喝彩，遭受挫折時(shí)更渴望加油。其實(shí)當(dāng)孩子遇到挫折、遭受失敗時(shí)才是更加需要多賞識(shí)的時(shí)候。所以，父母要少一些錦上添花的賞識(shí)，使優(yōu)秀孩子更清醒、更理智；多一些雪中送炭的賞識(shí)，讓頑皮孩子更堅(jiān)強(qiáng)、更自信。

　　6)忌單兵作戰(zhàn)，宜通力協(xié)作

　　賞識(shí)孩子，父母往往首當(dāng)其沖，但父親，爺爺奶奶，祖父祖母有沒有緊緊跟上？作為對(duì)孩子有影響力的其他人物有沒有參與進(jìn)來？如果僅有父母行動(dòng)起來，那么孩子在父母跟前如沐春風(fēng)，在父親卻可能遭遇暴雨，這種景況就會(huì)使孩子無(wú)所適從。所以，賞識(shí)孩子必須形成全家參與、大家齊關(guān)注的局面，形成賞識(shí)的合力。

　　走出打罵孩子的教育誤區(qū)，通過賞識(shí)來激發(fā)孩子的潛能和人生的信心，每個(gè)父母都可以用正確的賞識(shí)塑造出理想，杰出的好孩子。