兩個多小時后，父子兩人抱著十幾本書回來了。

　　媽媽翻了翻兒子找來的“參考資料”，十幾本都是兒童圖畫書。有的文字說明部分多些，有的少些，全部都是介紹藍鯨的。

　　隨著兒子對那十幾本書的閱讀及“研究”的深入，媽媽和爸爸也不斷地從兒子那兒獲得有關藍鯨的知識：藍鯨一天要吃四噸蝦，壽命是90年到100年；心臟像一輛汽車那么大，舌頭上可以同時站50到60人……說實在的，媽媽以前只知道鯨很大，其他的就不知道了，這回海濱告訴了媽媽不少她第一次聽到的東西。

　　這樣，呂海濱終于完成了他有生以來的第一份研究報告：《藍鯨》。論文是由三張活頁紙訂成的。第一張是封面，上面畫著一條張嘴擺尾的藍鯨，藍鯨的前面還用筆細細地畫了一群慌慌張張?zhí)由男∥r。在封面的左下方，工整地寫著呂海濱的名字。論文含四個小題目：介紹，藍鯨吃什么，藍鯨怎么吃，藍鯨的本領。

　　媽媽不知道呂海濱是怎樣決定這些小標題的，也不知道他為什么對藍鯨的飲食問題這么感興趣?？傊?，老師要求至少寫三個題目，兒子完成了四個，也算超額完成任務了。小標題下不過一兩句話，既沒有開篇，也沒有結論，讀起來倒也開門見山。

　　這是媽媽一生中看到的最簡短的論文，當然也是一篇最讓她感興趣的論文。媽媽贊賞地說：“看到你做得那么認真，我很感動?！?

　　我們可以看到，孩子在成長的求知過程中，只要能夠感興趣地去做自己想做的，家長就應該多加支持；如果孩子還能夠很投入地鉆研或開發(fā)自己的聰明才智，父母就更應該去關注和加以愛護，為孩子的投入精神所感動，并要將這種心情告訴孩子，讓孩子感受到一種特別的鼓舞和激勵。