但是，短短一周的學習生活，還是住在對方家里，不僅要大包小包、千叮萬囑，還要警車開道，這種孩子將來怎么可能獨立生活?！拔锔偺鞊?，適者生存”是自然界和人類社會的普遍規(guī)律。只有強者才能在激烈的競爭條件、惡劣的生存環(huán)境下生存下來，缺乏獨立生存和自立能力的弱者只能被淘汰。

　　在澳大利亞的學校教育中，有一項特殊的課程――野外生存訓練。這門課程開始于20世紀70年代，經過幾十年的摸索，結合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，目前已被作為中小學生的必修課全面推廣。從小學三年級起，孩子大概八九歲時就開始接受最初的野外生存訓練。野外生存訓練的長短和強度，根據(jù)學校的教學安排和學生的年齡有所不同。訓練科目也有很多種，如行軍與露營訓練、峭壁攀爬與下落、劃艇與漂流的技巧、叢林識途與越野，等等。通過這些訓練，不僅鍛煉了孩子的體力、技能、面對險惡環(huán)境時的應變能力，還激發(fā)了孩子挑戰(zhàn)自然的勇氣，練就了他們堅強的品質。

　　美國電影《小鬼當家》中的麥考利，小小年紀就能夠獨自對付兩個江洋大盜，他的機智勇敢讓盜賊吃盡了苦頭后還被繩之以法。在日常生活中，中國的家長敢把這種年紀的孩子獨自放在家中嗎？就算孩子獨自在家，如果遇到各種各樣的突發(fā)事件，如火災、地震、刑事案件、突發(fā)疾病等，孩子能夠沉著應付解決嗎？

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子，平時忙于學習，很少到外面參加鍛煉。很多男孩都是嬌生慣養(yǎng)，自己平時的衣食住行也要由家長負責，野外生存教育、探險訓練等幾乎接觸不到。因此，許多家長意識到，要讓孩子受點苦，學一些平常在學校學不到的本領，體驗更多的人生哲學。在假期，這些家長會送孩子去“生存訓練主題夏令營”、“軍訓夏令營”、“吃苦夏令營”等各種夏令營，學習拓展、醫(yī)療急救、災難處理、野外生存等多方面的知識和技能，以培養(yǎng)孩子的生存技能，讓他們掌握應對突發(fā)事件的能力。

　　從人生的角度看：如果男孩從小就生活在家長的重重保護中，長大后也難以承受生活的挫折；如果父母調整心態(tài)，把孩子當做一個平等的家庭成員，不以孩子為中心，從小培養(yǎng)孩子的獨立生存能力，避免孩子產生依賴心理，孩子就會在父母的教育和影響下逐漸增強不怕困難、戰(zhàn)勝困難的能力。

　　在生活中，能夠戰(zhàn)勝困境，依靠各種手段進行自救，從而在惡劣的環(huán)境中生存下來的例子也很多。如：云南彌勒縣14歲的姑娘被強盜扔進20多米深的山洞，但她卻憑著堅強的意志力和良好的生存能力，靠吃洞中的青苔和喝巖洞水，在暗無天日的山洞中度過半月之久，最后終于獲救；哈爾濱10歲的女孩遭遇綁架，假裝昏迷，記住路標，趁“拐子佬”不注意，終得逃脫；奧地利傷殘斷臂兒童用嘴咬住鉛筆撥通電話自救；英國一名6歲的孩子撥通火警電話救了心臟病發(fā)作的母親……

　　人生的第一要素就是生存，每個人都要為生存付出代價。聯(lián)合國教科文組織為21世紀提出的教育口號是“學會生存”?？梢姡袊募议L也應該舍棄短視、功利、膚淺的教育方式，把愛孩子的眼光放遠一些，在日常生活中注意培養(yǎng)男孩的生存能力，讓他們面對危險時，能夠勇敢點，推開邁向自由的生命之門。