現(xiàn)在的孩子,不知道為什么都有很強(qiáng)的攻擊性,男孩子喜歡一群群湊在一起打架;女孩子喜歡在冷不防的時(shí)候,抓傷同伴。尤其是過(guò)年,親戚鄰居家的孩子們一湊在一起,哭鬧聲與告狀聲就接連不斷。為此,父母?jìng)冋媸菬o(wú)奈又著急。
根據(jù)相關(guān)調(diào)查,具有攻擊性行為的孩子,從性別來(lái)看,男多于女;從獨(dú)生與非獨(dú)生來(lái)看,獨(dú)生子女多于非獨(dú)生子女;從年齡來(lái)看,年齡小的居多。孩子們這時(shí)的攻擊行為往往是無(wú)意識(shí)的,但隨著年齡的增加,這種行為會(huì)愈演愈烈。
其實(shí),很多幼兒有行為攻擊的傾向,而多數(shù)父母認(rèn)為這是孩子間的小打小鬧,并沒(méi)有加以重視。但是,專家認(rèn)為:攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段,一般男孩的攻擊性比女孩突出,如果任其發(fā)展到成年,這種行為就可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。
范良長(zhǎng)得人高馬大、虎背熊腰,坐在教室的最后一排。盡管如此,他還不安分,平時(shí)調(diào)皮搗蛋,總喜歡惹別人。每次范良的爸爸媽媽去學(xué)校接他的時(shí)候,總免不了聽(tīng)到孩子們告狀的聲音,這些聲音真是讓范良的父母頭疼不已。
而對(duì)于范良這個(gè)好攻擊他人的惡習(xí),父母也是無(wú)計(jì)可施,只會(huì)回家狠狠批評(píng)。有時(shí),爸爸實(shí)在生氣時(shí)就會(huì)打他??墒牵N種方法都不奏效。最后,范良也被打皮了,根本不怕爸爸媽媽生氣了。
有一天,范良對(duì)爺爺說(shuō):“媽媽不講理,常欺負(fù)我,卻要我別欺負(fù)小朋友。我只是想和他們好,又不是要欺負(fù)他們?!甭?tīng)到這句話后,范良的父母開(kāi)始反省自己一貫的教育方法,覺(jué)得應(yīng)該和范良多溝通溝通,而不能開(kāi)口就罵、動(dòng)手就打了。
很多時(shí)候,有的孩子只是想和其他小朋友做朋友,但是方法不對(duì),或表達(dá)方式不當(dāng),就會(huì)傷害到其他的小朋友。所以,掌握好分寸對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很重要的。我們要告訴孩子,和其他的小朋友表示友好,只要?jiǎng)幼炀秃?,不要?jiǎng)邮帧?
露勇已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了,但是他爭(zhēng)強(qiáng)好勝,無(wú)論游戲還是比賽,他都要贏過(guò)別人,不準(zhǔn)別人超過(guò)他,這其實(shí)是一種自私的表現(xiàn)。
有天下棋,整整一下午,露勇沒(méi)有一局贏過(guò)對(duì)方。終于,周圍的小伙伴開(kāi)始笑他了。這可激怒了他,露勇站起身就踢翻了棋盤,還動(dòng)手打了幾個(gè)笑他的孩子。
回到家里,露勇漸漸冷靜下來(lái),有些后悔。因?yàn)?,被他打的那幾個(gè)孩子,也是他最好的小伙伴。媽媽開(kāi)口說(shuō)話了:“你動(dòng)手打別人就能證明棋下得比他好嗎?”露勇?lián)u了搖頭。他坦白說(shuō),他只是受不了好朋友嘲笑他。
媽媽這時(shí)抓住了教育露勇的時(shí)機(jī),她說(shuō):“在別人失敗的時(shí)候嘲笑別人肯定是不對(duì)的,可是我們對(duì)于朋友要寬容?!弊詈髬寢尮膭?lì)露勇接受自己的失敗,好好學(xué)習(xí)下棋,以后有機(jī)會(huì)還可以找好朋友切磋棋藝。
沒(méi)過(guò)幾天,露勇就和那幾個(gè)小朋友和好了。大家仍然一塊兒下棋,有輸有贏,但是再也沒(méi)有發(fā)生沖突。孩子就是通過(guò)這樣一件件小事長(zhǎng)大的,看來(lái)我們還是要找找他們打鬧的原因,才能解決根本的問(wèn)題。
其實(shí),孩子只有在感到不開(kāi)心或感到挫折時(shí),才會(huì)去攻擊其他的孩子。他們有的是出于自我保護(hù),有的是宣泄內(nèi)心的不滿,而不是單純喜歡打人。我們要認(rèn)真分析孩子的內(nèi)心世界,多與孩子溝通。