聽(tīng)了兒子的檢討后，我被重?fù)舻哪X子不暈眩了，雖然心情還是很沉重的。因?yàn)椋液蛢鹤右黄鹫页隽硕阍谒@個(gè)“C”背后真正的病毒。Ian也確實(shí)認(rèn)識(shí)到了事態(tài)的嚴(yán)重性，他自己總結(jié)了接下去要重點(diǎn)執(zhí)行的三個(gè)方面：

　　1、 寫(xiě)日記，跟蹤記錄每天的作業(yè)。

　　2、 找外援，委托媽媽做日常的監(jiān)督和提醒。

　　3、 多溝通，經(jīng)常與老師交流，得到他們的指導(dǎo)和幫助。

　　我的自我學(xué)習(xí)：幫助孩子自己去解套

　　做完這些后，我再次審視成績(jī)單上那個(gè)“C”時(shí)，已不覺(jué)得那么刺眼了，反而覺(jué)得很幸運(yùn) Grundy 先生給了我們這個(gè)“C”。因?yàn)槲?strong>知道這個(gè)“C” 無(wú)關(guān)乎兒子的品德品行，也無(wú)關(guān)乎他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度，最重要的是這個(gè)“C”提醒了我應(yīng)該去幫助 Ian 適應(yīng)初中的全新學(xué)習(xí)方式和加強(qiáng)它的自我管理能力。有幾點(diǎn)我很明白：

　　1、無(wú)需花時(shí)間去做陪讀媽媽(我始終反對(duì)被動(dòng)的陪讀)；相反我更應(yīng)該多監(jiān)督少陪伴。

　　2、多提前與Ian討論如何做，少給 Ian 下命令讓他被動(dòng)地去執(zhí)行。

　　3、無(wú)需買一堆教輔書(shū)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

　　當(dāng)然，成績(jī)單上的這個(gè)“C”讓我還悟出了幾個(gè)重要的道理：

　　1、 家長(zhǎng)不要急于用學(xué)校的分?jǐn)?shù)來(lái)判定孩子的現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)和未來(lái)能力；更不要一見(jiàn)成績(jī)低了就加足馬力使勁地逼他/她“惡補(bǔ)”?？赡芎芏鄷r(shí)候，成績(jī)低的原因不在“做題多少”，而更在于如何去做。

　　2、 其次，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)“信號(hào)”，它告訴孩子和家長(zhǎng)“該注意點(diǎn)什么了”！做父母的在看到孩子成績(jī)報(bào)告單后也應(yīng)該做點(diǎn)自己的功課，那就是盡量去找出躲在成績(jī)背后的原因，并幫助孩子自己去“解套”。家教補(bǔ)習(xí)和題海戰(zhàn)術(shù)可能短時(shí)間里有作用，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看有可能是治標(biāo)不治本的最后一根救命稻草。

　　3、 叫罵，體罰和打孩子則更是不足取的下下策了；這樣做，父母不僅承認(rèn)了自己無(wú)能力與孩子良好溝通，更關(guān)鍵的是孩子除了受威嚇之外，沒(méi)有學(xué)到任何積極改變現(xiàn)狀的能力。由此，那個(gè)“套”將一直套在父母的脖子上很久很久，可能直至永遠(yuǎn)。