很多人稱我是好家長(zhǎng)、優(yōu)秀的家長(zhǎng)，每當(dāng)聽(tīng)到這些話，我就心發(fā)慌、臉發(fā)燒。其實(shí)，我只是個(gè)普普通通的媽媽，和所有的家長(zhǎng)一樣，在教育孩子的問(wèn)題上有迷、有悟、有失、有得，甚至有過(guò)沉痛的教訓(xùn)。
那是在王根上初三的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，我正處在一個(gè)十分艱難的時(shí)期。工作上剛剛有了變動(dòng)，我從工作7年的衛(wèi)生局組織部被調(diào)到當(dāng)時(shí)衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)已很難收拾的“殘局”單位――哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校，擔(dān)任總支副書(shū)記，主持學(xué)校全面工作，工作壓力非常大。在生活上，王根的爸爸手術(shù)過(guò)后身體狀況非常不好，只能勉強(qiáng)維持生命，我需要拿出很大的精力照顧他。同時(shí)，我又面臨著王根要考高中，開(kāi)始邁上人生第一個(gè)臺(tái)階的關(guān)鍵時(shí)期。即使我的身體很好，但是來(lái)自經(jīng)濟(jì)上、精神上、工作上、家庭上這么多的壓力，都要我一個(gè)人承擔(dān)，可想而知我那時(shí)的艱難。
有一天，我走到王根的房間里，本來(lái)想平靜一下心情，不想讓他知道我脆弱的一面，盡可能不流淚地和他好好談一次?？蓜傄婚_(kāi)口，眼淚再也止不住，刷刷地流了下來(lái)……
“王根，你爸爸的病，你也是知道的，他的生命可以用手指來(lái)計(jì)算了。媽媽又剛到學(xué)校來(lái)工作，這么個(gè)亂攤子，讓媽媽來(lái)承擔(dān)，已經(jīng)讓媽媽感到很難了?？墒牵椰F(xiàn)在最放心不下的就是你，你正面臨著這么嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我知道你心里很苦，可我實(shí)在沒(méi)有精力來(lái)過(guò)問(wèn)你。你現(xiàn)在應(yīng)該懂事了，千萬(wàn)不要讓媽媽操心，要自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)呀！”說(shuō)到這兒，我再也說(shuō)不下去了，第一次在兒子面前泣不成聲。
這時(shí)的王根也淚流滿面，誠(chéng)懇地向我表示：“媽媽，你別管我。我知道你很難，你好好工作，照顧我爸，我不用你管?！彪S后，我們母子倆共同研究了這一階段要復(fù)習(xí)的內(nèi)容與方法，大致做了一個(gè)計(jì)劃。我把眼淚擦干，又回到我愛(ài)人身邊。
大約有一周的時(shí)間，王根都在緊張地學(xué)習(xí)，老師也向我反映，王根這段時(shí)間學(xué)習(xí)勁頭很足。這時(shí)的我，雖然一再囑咐老師一定要嚴(yán)格要求他，王根需要重錘敲，但心里還是美滋滋的。心想，王根一定是長(zhǎng)大了，現(xiàn)在家里的狀況，也許會(huì)使他懂事多了。
可是孩子永遠(yuǎn)是孩子，時(shí)間不長(zhǎng)，老師反映，王根又犯“老毛病”了。
一天晚上，王根在學(xué)習(xí)。我給他爸爸剝了個(gè)橘子，讓他爸爸吃的同時(shí)想到了兒子，便拿起兩個(gè)橘子去王根的房間，一來(lái)是給兒子送去兩個(gè)橘子，讓他休息一下；二來(lái)也是想看看兒子是否在學(xué)習(xí)。我剛一打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)王根一陣忙亂，可以肯定，他沒(méi)在學(xué)習(xí)。
我習(xí)慣性地把橘子放在桌子邊上，雖然心里有點(diǎn)生氣，但還是壓了壓火，對(duì)王根說(shuō)：“這個(gè)橘子我嘗過(guò)了，不酸，是甜的，你吃吧?！碑?dāng)時(shí)王根的表現(xiàn)很是心神不寧，忙向我說(shuō)：“媽媽我不吃，我現(xiàn)在要學(xué)習(xí)了。”其實(shí)這句話已經(jīng)在告訴我，他沒(méi)有在學(xué)習(xí)。那么，他究竟在干什么呢？這時(shí)，我掃了一眼桌上的書(shū)本，好家伙，滿桌子的書(shū)呀本子呀，堆得就像個(gè)“書(shū)山”一樣。我坐在一旁，左看看，右看看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
平時(shí)，我對(duì)王根是很尊重的，我很少用猜測(cè)、諷刺的語(yǔ)言與他說(shuō)話。特別是對(duì)他犯的錯(cuò)誤，如果沒(méi)有十分把握，從來(lái)不亂批評(píng)。其實(shí)，這是對(duì)付機(jī)靈孩子的一種有效辦法。有些家長(zhǎng)憑自己的知覺(jué)、感覺(jué)就批評(píng)孩子，結(jié)果，一旦有了漏洞或疏忽，讓孩子抓住，家長(zhǎng)就很被動(dòng)了。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)于你的批評(píng)就會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，教育的效果就很差。
在這個(gè)問(wèn)題上，我基本上能做到抓住事實(shí)，攻其要害，讓他心服口服。所以，這時(shí)我的心里很矛盾：如果問(wèn)他在做什么，他一定會(huì)說(shuō)謊話，或者是搪塞；沒(méi)有抓住“現(xiàn)行”，又不好開(kāi)口批評(píng)。我只好左右查看，但沒(méi)看出什么問(wèn)題。
