其實(shí)這是一種無奈的選擇，因?yàn)榫臀耶?dāng)時(shí)的情況，連女兒每天的生活起居都顧及不到，把她送到學(xué)校，也就算找個(gè)歸宿吧。本來我對(duì)常規(guī)教育有強(qiáng)烈的叛逆之情，我認(rèn)為這種教育淹沒靈性、浪費(fèi)生命、熄滅創(chuàng)造，但現(xiàn)在教育的理想抵御不了生存的壓力。何況，我已經(jīng)無暇顧及女兒的教育了。女兒從一個(gè)發(fā)散式的教育模式突然間跌進(jìn)收斂式教育軌道。這中間，她的心靈經(jīng)受什么樣的碰撞，我不得而知。但我深知在這種教育中，她所擁有的優(yōu)勢(shì)大量地流失，她的勇氣，她的輕松，她的活蹦亂跳，她的求知好問，特別是她在別人司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)的眼光，那種科學(xué)家、發(fā)明家的萌芽狀態(tài)被分?jǐn)?shù)的壓力搞得越來越暗淡。

　　人是環(huán)境的產(chǎn)物。普通教育就是這樣一個(gè)環(huán)境，分?jǐn)?shù)將決定著一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里的命運(yùn)，老師的眼神，同學(xué)與你交往的口氣，這一切都?jí)浩扰畠?，使她就范。終于她考試的第一多起來了，這對(duì)她征服環(huán)境來講是個(gè)勝利，但對(duì)她自我發(fā)展卻無疑是個(gè)失敗。無奈，人生原本有很多遺憾要品嘗，而這對(duì)我來說是最大的無奈。

　　日子一天天過去，女兒實(shí)現(xiàn)了她與普通教育的磨合，以她在15歲的時(shí)候考上大連理工大學(xué)為標(biāo)志。當(dāng)然，在女兒五年半的校園生涯中，不能說我沒有對(duì)她施加任何影響，我所能做的，第一是給她當(dāng)啦啦隊(duì)，在她成功的時(shí)候，我贊揚(yáng)她，在她對(duì)自己的能力表示懷疑的時(shí)候，我更堅(jiān)定地表示我對(duì)她的信念。第二就是讓她放松，我從不要求她考出什么好分?jǐn)?shù)，我對(duì)什么樣的分?jǐn)?shù)都能接受。我知道作為沒有常規(guī)訓(xùn)練的女兒，以平均起來比別人小三歲半的年齡在這個(gè)重點(diǎn)中學(xué)里拼殺，要承擔(dān)多大的心理壓力。  

　　女兒到底挺過來了，進(jìn)入大學(xué)應(yīng)該是她人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并且她早期的儲(chǔ)備應(yīng)該與大學(xué)教育形成接通的網(wǎng)絡(luò)，以前的那個(gè)肖肖應(yīng)該在大學(xué)里復(fù)活。我寄希望于整個(gè)大學(xué)的人文環(huán)境和那里寶貴的書籍，這可能是一個(gè)人在大學(xué)校園中不斷內(nèi)化、發(fā)生質(zhì)變的最根本原因。的確，女兒在一步步成熟，我們又可以在電話里探討文學(xué)、藝術(shù)、人生、哲學(xué)等不同的學(xué)問了。這是她在中學(xué)階段無暇顧及的內(nèi)容。女兒的早期教育儲(chǔ)備，在這個(gè)階段，重新透露曙光，她接二連三地發(fā)表文章，還在若干活動(dòng)項(xiàng)目中屢屢獲獎(jiǎng)，她是同學(xué)之中可愛的肖肖，小妹妹，同時(shí)又是他們中學(xué)習(xí)的佼佼者。當(dāng)然，我有時(shí)還會(huì)感到普通的中學(xué)教育給她留下的深深的痕跡，我希望她能盡快超越這些，而在蕓蕓眾生中真正地找到自己。