關(guān)于生與死

　　判斷一個(gè)事物有生命的標(biāo)準(zhǔn)

　　教育機(jī)會(huì)：帶著孩子去觀察草地、天空、石頭、樹(shù)木、螞蟻、小鳥(niǎo)、河水和小魚(yú)。

　　告訴孩子：當(dāng)一個(gè)事物能夠吸取養(yǎng)分的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)物體能夠創(chuàng)造出其他生命的時(shí)候，就說(shuō)明它是活的，它有生命。

　　生命的輕與重

　　教育機(jī)會(huì)：給孩子講一個(gè)故事：“小姑娘上山采蘑菇，不一會(huì)兒，她就采了100多個(gè)蘑菇?！比缓螅瑖L試把故事里面的“采”換成“殺”。

　　告訴孩子：同樣是生命，但是會(huì)有不同的價(jià)值。人們會(huì)覺(jué)得植物的生命沒(méi)有動(dòng)物的生命重要，所以對(duì)蘑菇用“采”而不用“殺”。同樣是動(dòng)物，人們可以輕易拍死一只蚊子，但是會(huì)為一條生病的狗流淚。也就是說(shuō)，在人看來(lái)，生命的價(jià)值是不一樣的。

　　生命的痕跡

　　教育機(jī)會(huì)：和孩子一起回憶某位故去的親人，或者帶孩子看已故大師的畫(huà)展。

　　告訴孩子：有些人雖然死去了，但是和他有關(guān)的事情卻活在人們的記憶里，或者給這個(gè)世界增加了某種財(cái)富。所以雖然死亡不能抗拒，但是我們可以活得更加精彩。