對于留守兒童而言，多數(shù)時間還是在學(xué)校度過的。所以加強學(xué)校的管理和監(jiān)督機制，采用合適的心理輔導(dǎo)方法尤為重要。

首先，作為學(xué)校應(yīng)該充分利用假期、召開留守學(xué)生家長會，與家長廣泛交流，使學(xué)校內(nèi)外對留守兒童的心理影響產(chǎn)生合力效應(yīng)；重視留守兒童的思想道德建設(shè)，利用生動有趣的課外活動，不斷提高他們法制道德觀念，培養(yǎng)健康積極向上的心理狀態(tài)；強化留守兒童心理健康教育，在留守學(xué)生人數(shù)眾多的學(xué)校，建議成立心理咨詢輔導(dǎo)中心，開展心理衛(wèi)生調(diào)查、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課程，幫助指導(dǎo)他們解決各種困惑和疑難，對其顯性和隱形的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過人生的關(guān)鍵時期，幫助其和諧健康發(fā)展。

其次，作為老師，應(yīng)當(dāng)多采用家訪的形式，特別是那些留守學(xué)生，深入的了解他們的生活狀況和心理動態(tài)，針對性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)；同時，在班上應(yīng)該鼓勵和支持這類學(xué)生多發(fā)言，對于其取得的成績給予公開的表彰，讓其產(chǎn)生自信的心理。還要提倡同班同學(xué)多與他們交流，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，改善孤僻、內(nèi)向等性格。

最后，從同學(xué)的角度上，采用“一對一”的幫扶制度。要讓同學(xué)們互相幫助，有什么心里想法可以相互之間交流。同齡人之間是沒有什么顧忌的，也只有這樣：相互影響、相互學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)共同進(jìn)步，幫助那些留守學(xué)生找到自己的位置，恢復(fù)往日活潑開朗的本性。