4歲時(shí)，孩子可能已經(jīng)主動(dòng)與許多朋友進(jìn)行社會(huì)交往了，甚至他會(huì)有一個(gè)“最好”的朋友（并不總是和他的性別相同）。本階段的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到他的朋友不僅僅是游戲伙伴，朋友也會(huì)對(duì)他的思維和行為產(chǎn)生重要影響。

他非?？释c他的朋友保持一致，甚至在相處期間他們的行為會(huì)超越你從他出生起就教給他的原則與標(biāo)準(zhǔn)。他現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到除你之外，生活還有其他有價(jià)值和意義的事，他會(huì)要求一些你從來不允許的事情來驗(yàn)證自己的新發(fā)現(xiàn)——某些玩具、食物、衣服和要求觀看某些電視節(jié)目。

盡管這時(shí)的孩子正在探索“好”和“壞”的概念，但他的道德觀仍然非常簡單。因此，在他很認(rèn)真遵守某項(xiàng)規(guī)則時(shí)，并不是因?yàn)樗梢岳斫饣蛲?，而更有可能他在避免懲罰。

在他們的思維中，所有結(jié)果都是故意的。因此他打破一些有價(jià)值的東西時(shí)，他可能認(rèn)為是做了壞事，不管他是不是故意的。因此要教會(huì)孩子區(qū)別意外和錯(cuò)誤行為。

本階段末期的社交能力發(fā)育里程碑：想取悅小伙伴；表示喜歡小伙伴；更有可能同意一些原則；喜歡唱歌、跳舞和體操；行為更加獨(dú)立，甚至?xí)?dú)自拜訪隔壁的鄰居。