據(jù)今年2月召開(kāi)的教育部新聞發(fā)布會(huì)上透露的數(shù)據(jù)，全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段適齡留守兒童約為2200萬(wàn)人，小學(xué)在校生中農(nóng)村留守兒童約為1440萬(wàn)人，初中在校生中農(nóng)村留守兒童約為760萬(wàn)人。其中，中部是我國(guó)留守兒童最多的地區(qū)，留守兒童約占農(nóng)村在校生的1/4。

　　地處我國(guó)中部的黃岡是勞動(dòng)力輸出大市，有150萬(wàn)人常年在外打工。黃岡市教育局局長(zhǎng)王建學(xué)介紹，黃岡市的學(xué)校中，留守兒童普遍占30%以上，部分學(xué)校留守兒童比例甚至達(dá)50%以上。

　　從2006年開(kāi)始，教育部嚴(yán)令禁止補(bǔ)課。在當(dāng)年下發(fā)的《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見(jiàn)》中明確提出，學(xué)校和教師不得占用節(jié)假日和休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課，不得要求和統(tǒng)一組織學(xué)生參加各種學(xué)科輔導(dǎo)班和學(xué)科競(jìng)賽。

　　禁令一出，在學(xué)校層面上組織的補(bǔ)課行為在很大程度上得到了遏制。然而，黃岡的多名教師和家長(zhǎng)向記者反映，禁止補(bǔ)課的初衷是好的，能夠給孩子更多自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，卻對(duì)留守兒童不利：在課外時(shí)間，他們普遍面臨“家里沒(méi)人管、學(xué)校沒(méi)法管”的狀態(tài)，被“放羊”的時(shí)間延長(zhǎng)后，反而有了更多的機(jī)會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。

　　在黃梅縣一中校長(zhǎng)陶有剛看來(lái)，取消補(bǔ)課是好的，但不贊成“一刀切”。他認(rèn)為還要考慮各地的實(shí)際情況。留守兒童的父母在外打工，基本上都由爺爺奶奶或親戚撫養(yǎng)，這種撫養(yǎng)大多僅限于物質(zhì)層面上，幾乎沒(méi)有精神層面的溝通和交流。加上縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的公共娛樂(lè)場(chǎng)所管理松弛，留守的孩子中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博甚至違法犯罪的大有人在。

　　在縣級(jí)小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)做了20多年教師的團(tuán)風(fēng)縣思源學(xué)校校長(zhǎng)豐必文說(shuō)，在他待過(guò)的學(xué)校，留守兒童比例超過(guò)60%。對(duì)于補(bǔ)課，大多數(shù)家長(zhǎng)的態(tài)度是贊成，原因只是“希望孩子在學(xué)校待得時(shí)間長(zhǎng)一些”，因?yàn)榘押⒆臃旁趯W(xué)?！巴泄堋保确旁诩依锔判?。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課最大的收獲也不過(guò)是“能和同齡人在一起好好玩一玩”。

　　“站在校長(zhǎng)的角度，我反對(duì)補(bǔ)課；但站在家長(zhǎng)的角度，有時(shí)候能理解他們希望孩子補(bǔ)課。”豐必文說(shuō)，補(bǔ)課的確背離學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，而且使得老師和學(xué)生之間的關(guān)系功利化；但取消了補(bǔ)課，在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間如果疏于管理，很有可能會(huì)造成更大的危害。

　　在這座位于長(zhǎng)江邊的城市，離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間里，農(nóng)村孩子最大的愛(ài)好是玩水。此外，在市內(nèi)、縣城里的大街和河堤上，還能看到不少未成年人集體飆車的身影，車禍?zhǔn)鹿室差l頻發(fā)生。除去這些戶外活動(dòng)，孩子還容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、電視節(jié)目，放學(xué)后，縣城里、鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧、游戲廳常常人滿為患。