壓服教育

　　有的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子缺乏說(shuō)服教育，常常采取壓服的辦法。當(dāng)孩子成為“雙差生”時(shí)，怒發(fā)沖冠，對(duì)孩子怒斥道：再不好好學(xué)習(xí)，就不給你什么什么穿，不給你什么什么吃……

　　有的家長(zhǎng)看到孩子已染上抽煙的惡習(xí)，不是著重從思想上進(jìn)行教育，而是“凍結(jié)”孩子的一切零用錢。有的家長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，把“分?jǐn)?shù)與金錢掛鉤”，使孩子感到巨大的心理壓力，這實(shí)際上對(duì)孩子是一種變相的壓服和威脅。

　　孩子成了“雙差生”，就揚(yáng)言在經(jīng)濟(jì)上“這不給那不給”，這只是家長(zhǎng)的一種發(fā)泄而已，并不能起到教育孩子的作用。相反，這種做法會(huì)促使孩子產(chǎn)生逆反心理，變得更加是非不分，更會(huì)使孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的金錢觀和道德觀。

　　為了杜絕孩子玩游戲機(jī)和吸煙等行為，不給孩子零用錢，也不給購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍的錢，這樣做雖然有一定的效果，但往往會(huì)使孩子瞞著家長(zhǎng)用吃早點(diǎn)的錢偷偷打游戲機(jī)或買散煙抽。年齡稍大的孩子甚至發(fā)展到搶比自己小的學(xué)生的錢，以供自己花銷。

　　“分?jǐn)?shù)與金錢掛鉤”的辦法，會(huì)使有的孩子受不了壓力而逃學(xué)、出走甚至自殺。有位家長(zhǎng)因兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于中游水平而苦惱，于是他想出一個(gè)提高兒子學(xué)習(xí)積極性的“辦法”，即每次作業(yè)獲85分發(fā)獎(jiǎng)金5元，每提高5分增發(fā)2元。此辦法果然“立竿見(jiàn)影”，兒子作業(yè)上的“√”越來(lái)越多，作業(yè)分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，這位家長(zhǎng)支付的獎(jiǎng)金額也越來(lái)越高。但兒子的考試成績(jī)卻越來(lái)越差。原來(lái)兒子是用自己得的獎(jiǎng)金作資本，雇“工”做作業(yè)，落得既輕松又實(shí)惠，將不做作業(yè)節(jié)省出來(lái)的時(shí)間和“賺”的錢去玩游戲機(jī)。如果說(shuō)這位家長(zhǎng)用金錢刺激作為提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的手段終歸失敗的話，那么還有更大的失敗隱藏在背后，即孩子會(huì)覺(jué)得：只要有了錢就可以輕松愉快。家長(zhǎng)在采用金錢調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的時(shí)候，應(yīng)該考慮是否會(huì)產(chǎn)生思想道德方面的負(fù)效應(yīng)。如果家長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦，卻培養(yǎng)出孩子自私、任性、依賴的性格，甚至道德淪喪，那豈不是很可悲嗎？