觀察力對于孩子智力的發(fā)展是有價值的，孩子通過觀察獲得更多關(guān)于身邊事物的信息，是想象力和思維發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，從小培養(yǎng)孩子善于觀察的習(xí)慣和能力非常重要。

重在日常生活中的隨機引導(dǎo)

　　重在日常生活中的隨機引導(dǎo)

　　觀察力是一種需要特別培養(yǎng)的能力，這讓不少家長產(chǎn)生了一種想當(dāng)然的認(rèn)識，認(rèn)為觀察力的培養(yǎng)應(yīng)該經(jīng)由專業(yè)的訓(xùn)練，其實這是一種誤區(qū)，觀察力的培養(yǎng)，最主要的戰(zhàn)場還是日常生活：

　　1. 對于“不諳世事”的孩子而言，周圍的世界到處都是令她好奇的對象，很容易引起他的關(guān)注，正所謂“在游泳中才能學(xué)會游泳”，觀察力的培養(yǎng)，也是一項實踐性很強的工作，需要結(jié)合具體的觀察行為進行，所以，孩子開始關(guān)注某個事物時，就是觀察力教育的良好契機。

　　2. 日常生活的引導(dǎo)更加自然、隨機，不會讓孩子感到學(xué)習(xí)的壓力，更適合學(xué)前期的孩子。 ?

　　隨機引導(dǎo)孩子去觀察周圍的事物，引導(dǎo)的內(nèi)容，可以隨孩子的年齡逐漸提高要求。

　　比如，對于還不大會說話的孩子，可以讓她們以指認(rèn)為主，經(jīng)常問他們些“電燈在哪里？”“紅色的球在哪里？”之類的問題，引導(dǎo)他們從周圍事物中搜尋目標(biāo)物體。再大一點的孩子，可以有意識地給她們提些比較不同點的要求，比如，問些“今天媽媽穿的衣服和昨天有什么不一樣？”、“這個小碗和你用的那個有什么不一樣的地方？”之類的，對比較相同點的要求，則可以提的稍晚一點。孩子能主動接受觀察任務(wù)之后，還可以鼓勵孩子對某個事物進行一段時間的持續(xù)觀察，比如，豆芽的生長過程，小蝌蚪怎么變成小青蛙的等。