“不責(zé)備的教養(yǎng)理念”的萌芽

　　經(jīng)過(guò)那段痛苦的煎熬，我終于能夠開(kāi)始自省，繼而改變自我。

　　我決定再也不對(duì)孩子們情緒化地訓(xùn)斥責(zé)備。

　　與此同時(shí)，我還下了一個(gè)決心。

　　我要琢磨怎么才能做到不訓(xùn)斥。

　　也就是說(shuō)，要專心建立一個(gè)無(wú)須訓(xùn)斥和責(zé)備也能解決實(shí)際問(wèn)題的系統(tǒng)。

　　在此，我詳細(xì)說(shuō)明下。

　　比如說(shuō)在我的班級(jí)，總是有這樣的規(guī)定。

　　“到學(xué)校以后，8點(diǎn)以前，將當(dāng)天需要提交的作業(yè)放進(jìn)教室前面的箱子里。”

　　但是總有孩子不能遵守這個(gè)規(guī)定。

　　不論是一年級(jí)還是五年級(jí)六年級(jí)，總有不按時(shí)交作業(yè)的孩子。

　　以前的我，總是會(huì)訓(xùn)斥孩子。

　　我總是在晨會(huì)上開(kāi)始大聲呵斥。

　　“今天誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)能按時(shí)交作業(yè)！”

　　“……”

　　“為什么交不出來(lái)？”

　　“……”

　　“為什么別人都能交上來(lái)呢？”

　　“……”

　　“好好遵守規(guī)定！”

　　“……”

　　就是這副樣子。

　　還會(huì)把個(gè)別學(xué)生叫到辦公室訓(xùn)斥。

　　于是，早上的氣氛總是很緊張。

　　于是我就養(yǎng)成了這么個(gè)不停責(zé)備孩子的習(xí)慣。

　　也就是“教訓(xùn)學(xué)生”的習(xí)慣。

　　但是，稍稍下一點(diǎn)兒工夫，就可以不用訓(xùn)斥又能起到教育的效果。