“為什么我的小孩不專心？”“為什么我們家寶寶喜歡黏著我？”“為什么我們家小孩還不會(huì)自己吃飯？”……在日前本報(bào)《求學(xué)指南》讀者俱樂(lè)部與廣州新東方兒童之家共同舉辦的關(guān)于兒童早教的講座上，家長(zhǎng)不斷向來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)的兒童教育專家董青華教授發(fā)問(wèn)，令原本早該結(jié)束的講座時(shí)間一拖再拖。專家?guī)?lái)的早教理念令在座的家長(zhǎng)耳目一新，一些即將為人母的媽媽也不辭辛苦前來(lái)提前上了一堂生動(dòng)的育兒課。

　　重點(diǎn)培養(yǎng)生活習(xí)慣和品格

　　一項(xiàng)針對(duì)1999年~2009年世界適學(xué)兒童能力發(fā)展的調(diào)查顯示，孩子的生活自理、學(xué)習(xí)意愿、人格能力、問(wèn)題處理、情緒行為等指標(biāo)都呈下降趨勢(shì)。身為中國(guó)文化大學(xué)(臺(tái)灣)兒童發(fā)展研究所副教授的董青華已經(jīng)是兩個(gè)孩子的父親，他以自己的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)告訴大家，只要以平常心帶小孩就可以了。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在起跑線上，其實(shí)每個(gè)小孩的起跑線都不同，家長(zhǎng)總喜歡拿自己的小孩與別人的做比較。對(duì)此，董教授指出，每個(gè)小孩都不一樣，所謂的三歲定終身，并不是指三歲時(shí)學(xué)的知識(shí)終身受用，而是指小時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、品格的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度以及面對(duì)挫折時(shí)的勇氣。

　　在如何培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣方面，他舉了一個(gè)例子，一個(gè)富人家里請(qǐng)了四個(gè)保姆把孩子照顧得無(wú)微不至，孩子4歲上幼兒園的時(shí)候換了五六家幼兒園都待不下去，原來(lái)這個(gè)孩子在家里過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，到了幼兒園自己就什么都不會(huì)做。

　　在品格的養(yǎng)成方面，他提醒，孩子的人格就是從大人的反應(yīng)而來(lái)，如果家長(zhǎng)發(fā)脾氣打了孩子，就是在教孩子怎么處理情緒，孩子也就學(xué)會(huì)通過(guò)打別人的方式來(lái)宣泄情緒。在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上，他認(rèn)為，家長(zhǎng)的態(tài)度決定了孩子的態(tài)度。比如孩子第一次摔跤，孩子哭有可能并不是因?yàn)樗ね戳?，而是家長(zhǎng)的過(guò)激反應(yīng)讓孩子覺(jué)得很緊張。再比如孩子都喜歡玩插頭、按電視開(kāi)關(guān)等等，建議家長(zhǎng)不要限制他們，而是要帶著孩子主動(dòng)嘗試，孩子失去新鮮感后就不會(huì)再去碰了。

　　早教班填鴨式教學(xué)有誤區(qū)

　　對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的很多興趣班、早教班，董教授指出，有些早教班陷入了以填鴨、大量灌輸知識(shí)給孩子的誤區(qū)，號(hào)稱“三歲前能讓孩子認(rèn)識(shí)三千個(gè)字”，這也迎合了家長(zhǎng)希望強(qiáng)化孩子認(rèn)知發(fā)展的心理，但其實(shí)孩子的均衡發(fā)展才最重要。對(duì)于家長(zhǎng)為什么要送孩子上早教課的疑問(wèn)，董教授指出，送孩子上早教課的目的是為了讓孩子多接觸人，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系?，F(xiàn)在的小孩在家里是6個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，孩子容易養(yǎng)成自我中心，在大集體中就可以把他的自我中心破除。

　　“為什么我的小孩不專心？”針對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)，董教授指出，其實(shí)家長(zhǎng)也是有責(zé)任的，像孩子在專心的搭積木，家長(zhǎng)卻說(shuō)“我?guī)湍愦畎伞?。孩子在穿鞋，家長(zhǎng)等不及就過(guò)來(lái)幫忙，這樣的行為都會(huì)打斷孩子的注意力，造成孩子以后不專心。